20 զվարճալի և հետաքրքիր կենսաբանական փորձ ավագ դպրոցի համար

Բովանդակություն:

20 զվարճալի և հետաքրքիր կենսաբանական փորձ ավագ դպրոցի համար
20 զվարճալի և հետաքրքիր կենսաբանական փորձ ավագ դպրոցի համար
Anonim
դեռահասները, որոնք օգտագործում են մանրադիտակներ գիտափորձում
դեռահասները, որոնք օգտագործում են մանրադիտակներ գիտափորձում

Ի տարբերություն միջին դպրոցի գիտության, ավագ դպրոցի կենսաբանությունը գործնական աշխատանք է: Փորձերը կենսաբանության դասընթացների ստանդարտ մասն են, անկախ նրանից՝ դրանք վերահսկվող լաբորատոր դասի, գիտության տոնավաճառի կամ ուսանողական անհատական նախագծերի մաս են: Բացահայտեք մի քանի հետաքրքրաշարժ ավագ դպրոցի կենսաբանական փորձեր. և հայտնաբերեք գաղափարներ պարզ և հեշտ կենսաբանական փորձերի համար՝ ձեր ուսումնական պլանում ներառելու համար:

Կենսաբանության փորձերի օրինակներ ավագ դպրոցի համար

Անկախ նրանից՝ դուք փնտրում եք գիտության տոնավաճառի նախագիծ, թե պետք է նախագիծ ստեղծեք դասարանի առաջադրանքի համար, կան բազմաթիվ կենսաբանական նախագծեր դեռահասների համար:

Գորտերի դիսեկցիա

ուսանողը հերձում է գորտը
ուսանողը հերձում է գորտը

Գորտ մասնատելը ավագ դպրոցի կենսաբանության հիմնական մասն է: Եթե հնարավոր է, փորձեք ձեր դասարանի համար վերցնել և՛ էգ, և՛ արու նմուշներ, որպեսզի ուսանողները կարողանան տեսնել ձվերը և ներսը համեմատել արու գորտի հետ:

Ծաղկահատում

Ավագ դպրոցականները կարող են մի փոքր շեղվել գորտերի հերձման հարցում: Փոխարենը կատարեք ծաղկի հերձում: Դեռահասները կարող են գտնել և պիտակավորել ծաղկի իգական և արական մասերը: Ավագ դպրոցականների համար կարող է զվարճալի լինել մանրադիտակի տակ տեսնել ծաղիկների բարդությունները:

Բույսերի նմուշների բազմազանությունը

Մեկ այլ պարզ կենսաբանական փորձ ներառում է մտնել ձեր բնական միջավայր, օրինակ՝ տեղական այգի՝ դիտարկելու բույսերի նմուշների բազմազանությունը: Փորձը ավելի մանրամասն դարձնելու համար ուսանողները կարող են հավաքված նմուշները քսել ֆիլտրի թղթի վրա՝ տեսնելու համար, թե որ բույսերը ինչ գույներ են ներկայացնում:Դեռահասները կարող են պարզել, թե ինչու են որոշ բույսեր ներկայացնում որոշակի գույներ:

ֆոտոտրոպիզմ

Կարող է լուսավոր լինել երեխաներին ցույց տալը, թե ինչպես է ֆոտոտրոպիզմը ազդում բույսերի վրա: Նրանք կարող են փորձարկել՝ օգտագործելով տարբեր նյութեր լույսի վրա ազդելու համար: Նրանք կարող են տեսնել, թե ինչպես է լույսի ազդեցությունն ազդում բույսի աճի վրա։

Ջուր ընդհանուր աղբյուրներից

Ջուրն ամենուր է. Ցավոք, ջուրը նույնպես պարունակում է բազմաթիվ տարրեր: Հիանալի փորձ է տարբեր աղբյուրներից ջրի նմուշներ հավաքելը և դրանք մանրադիտակի տակ դիտելը: Այնուհետև ուսանողները կարող են համեմատել իրենց արդյունքները և փորձել ենթադրել, թե ինչու տվյալ ջրի աղբյուրը ավելի շատ օրգանիզմներ կներկայացնի, քան մյուսը:

Խմորիչի փորձ

Մեկ այլ փորձ ներառում է մի կտոր հաց վերցնել՝ երկու շաբաթվա ընթացքում աճող բորբոսը վերահսկելու համար:

Համի ընկալում

Յուրաքանչյուրն ունի իր ճաշակը. Բառացիորեն! Ոմանք սիրում են թթու բաներ, իսկ մյուսները սիրում են քաղցր: Պարզեք, թե արդյոք բոլորն ընկալում են համը նույն ձևով և ունեն համի նույն շեմը՝ կատարելով դասարանային փորձ։

Ախտահանիչ արդյունավետություն

Երբևէ մտածե՞լ եք, թե որքանով է արդյունավետ ձեռքերի ախտահանիչը բակտերիաները սպանելու համար: Փորձարկեք այն: Բակտերիաներ աճեցրեք Պետրիի ափսեի մեջ պերօքսիդով թաթախված թղթի, սպիտակ քացախի, ալկոհոլի և այլնի հետ միասին: Իմացեք, թե ինչպես է դրանցից յուրաքանչյուրը խանգարում բակտերիաների աճին:

Սիսեռ բույսերի գենետիկա

Ուսանողները կարող են վերստեղծել Մենդելի սիսեռի բույսի գենետիկական փորձերը: Աճեցնելով սիսեռ բույսերը և համեմատելով դրանց ֆենոտիպերը՝ աշակերտները կարող են որոշել յուրաքանչյուր բույսի գենոտիպը։

Մատնահետքերի ուսումնասիրություն

դեռահասները, որոնք օգտագործում են մանրադիտակներ գիտափորձում
դեռահասները, որոնք օգտագործում են մանրադիտակներ գիտափորձում

Մատնահետքերը մարդու մարմնի բավականին զարմանալի հատկություններ են: Դուք կարող եք դրանք օգտագործել ոչ միայն ձեր հեռախոսը բացելու համար, այլև նրանցից յուրաքանչյուրը եզակի է: Դրեք ձեր մատնահետքը թղթի վրա և ուսումնասիրեք ձեր մատների գծերի և կամարների տարբեր կողմերը: Համեմատեք մատնահետքերը դասարանի բոլորի միջև:

Կենդանական և բույսերի բջիջների համեմատություն

Կենդանական և բուսական բջիջները ավելի լավ հասկանալու համար ուսանողները կարող են համեմատել իրենց այտերի բջիջները սոխի բջիջների հետ: Պարզապես ներկեք բջիջները յոդով կամ այլ ներկով, որպեսզի ավելի լավ տեսնեք բջիջների կառուցվածքը մանրադիտակի տակ:

ԴՆԹ մոդելներ

ԴՆԹ մոդելի ստեղծումը հիանալի միջոց է ուսանողներին օգնելու հասկանալ ԴՆԹ-ի կառուցվածքն ու գործառույթը գենետիկայի մեջ: Ուսանողները կարող են օգտագործել կոնֆետներ, թելեր և ատամհատիկներ՝ կրկնակի պարուրաձև կառուցվածքի բավականին իրատեսական մոդել մշակելու համար:

Ջրի սրվակի մանրէներ

Ավագ դպրոցում շատերն են լցնում ջրի շշերը. Բայց արդյոք նրանք մանրէներ կամ բակտերիաներ են ավելացնում շշի մեջ: Արդյո՞ք անվտանգ է միանգամյա օգտագործման ջրի շիշը լցնելը: Խնդրեք ուսանողներին վերցնել շվաբրերը իրենց օգտագործած ջրի շշերից և փնտրել բակտերիաներ կափարիչի շուրջը կամ շշի վրա:

Մազերի փորձարկում

Պատանիները շատ են օգտագործում մազերի համար նախատեսված միջոցներ։ Բայց արդյոք նրանք իսկապես աշխատում են: Խնդրեք ձեր դասարանի պատանիներին վերցնել իրենց մազերի մի քանի նմուշ: Տեսեք, թե ինչ է պատահում մազերին, երբ ավելացնում են մազերի սովորական միջոցները։

Ջրի ցիկլ

Ջրի ցիկլը հասկանալը դժվար չէ: Սակայն դեռահասները կարող են առաջին ձեռքից նայել դրան՝ ստեղծելով ջրի ցիկլի փորձ: Պարզապես թող նրանց պայուսակը ջրով լցնեն և կպցնեն պատուհանին: Նրանք կհետևեն գոլորշիացմանը, խտացմանը և տեղումների ընթացքին։

Փակ էկոհամակարգի շիշ

Ուսանողների համար դժվար է պատկերացնել, որ ինչ-որ բան ունի իր սեփական էկոհամակարգը: Այնուամենայնիվ, փակ էկոհամակարգ ստեղծելու համար կարող եք օգտագործել պլաստիկ շիշ։

Դաշտային հետազոտություն կենսաբանական փորձ

Դեռահասների խումբը դաշտային հարցում է անում
Դեռահասների խումբը դաշտային հարցում է անում

Այս փորձը հիանալի է, քանի որ այն էժան է, հեշտ, և դուք կարող եք դա անել ձեր դպրոցի շրջակայքի տարբեր վայրերում կամ ուսանողներին տուն ուղարկել դրանով: Նպատակն է ժամանակի ընթացքում դիտարկել շրջակա տարածքը և վերահսկել ձեր հավաքած նմուշները:

Նյութեր, որոնք ձեզ անհրաժեշտ կլինեն

Այս փորձի համար անհրաժեշտ է գրավել՝

  • Բաժակ կամ պայուսակներ՝ նմուշներ հավաքելու համար
  • պինցետ
  • Ձեռնոցներ
  • Ցցերը և թելը կամ կոները օգնում են նշել տարածքը
  • Թուղթ կամ ամսագիր նշումներ անելու համար
  • Սլայդներ, սլայդների ծածկոցներ և մանրադիտակ

Դիտարկման հրահանգներ

Նկատի ունեցեք, որ դուք կդիտարկեք ձեր տարածքը մի քանի ամիս, այնպես որ ընտրեք մի տարածք, որը հեշտ է նորից նշել կամ որտեղ կարող եք թողնել գծանշումները, որպեսզի ամեն անգամ վերադառնաք նույն նշանակված տարածք:

  1. Ուսանողներին թող ընտրեն մեկ կետ դիտարկելու համար: Տեղը պետք է լինի ոչ ավելի, քան երկու-երեք ոտնաչափ քառակուսի:
  2. Նրանք պետք է գրեն և նկատեն այն ամենը, ինչ տեսնում են։ Ուղղորդող հարցերի օրինակները ներառում են.

    • Կենդանիների ապացույցներ տեսնու՞մ եք: (Փնտրեք պրինտներ, սկաթ կամ գուանո, մորթի, բու կարկուտ և այլն)
    • Ի՞նչ բուսատեսակ եք տեսնում: (Փնտրեք մամուռ, քարաքոս, մոլախոտ և այլ բույսեր):
    • Ինչ բորբոս եք տեսնում. (Փնտրեք սունկ և այլ սնկային աճ):
    • Ի՞նչ միջատներ եք տեսնում: (Խրախուսեք ուսանողներին հատուկ հարաբերություններ փնտրել այստեղ, օրինակ՝ մոծակներին կապել ջրով կամ մեղուներին ծաղիկներով կամ փեթակով):

Նմուշառում և դասասենյակի ցուցումներ

Հետազոտությունը հետ բերեք դասարան՝ հետևելով այս հրահանգներին:

  1. Ուղղորդեք ուսանողներին կապեր հաստատել և նշել հարաբերությունները իրենց նշված տարածքում: Խնդրեք նրանց գույքագրել տարածքը և գծել կոպիտ քարտեզ, թե որտեղ է ամեն ինչ:
  2. Հնարավորության դեպքում թող ուսանողներին օգտագործեն պինցետ և նրբորեն նմուշներ վերցնեն հողից, սնկից, մամուռից, բույսերից, միջատներից և այլն:
  3. Վերադառնալ դասարան, ուսումնասիրել նմուշները. Այն բաները, որոնք դուք կարող եք փնտրել, ներառում են.

    • հողի կամ ջրի pH արժեքը
    • Միկրոօրգանիզմները ջրի մեջ
    • Բույսերի բջիջները մանրադիտակի տակ
    • Գտնած ծաղիկների համեմատական կառուցվածք
  4. Պահանջեք ուսանողներից ամեն ինչ գրանցել իրենց օրագրում կամ ինտերակտիվ նոթատետրում:

Խորհուրդ ուսուցչի. Դասարանում տեղադրեք կայաններ դիտելու, մասնատելու, նկարելու, pH-ի փորձարկման և այլնի համար: Սա ուսանողներին հնարավորություն կտա որոշակի ընտրություն կատարել, թե ինչպես շարունակեն ուսումնասիրել իրենց նմուշները:

Թեստավորում բակտերիաների համար

Լաբորատորիայում աշխատող ուսուցիչ և ուսանողներ
Լաբորատորիայում աշխատող ուսուցիչ և ուսանողներ

Թող աշակերտները տեսնեն, թե որտեղ են թաքնված ամենաշատ բակտերիաները: Այս փորձը հիանալի է, եթե ցանկանում եք լաբորատորիա, որն ունենա երաշխավորված արդյունքներ: Միշտ ինչ-որ բակտերիաներ են թաքնված ինչ-որ տեղ, որոնք պարզապես սպասում են, որ աճեն ուսանողի Պետրի ափսեի մեջ։

Նյութեր

Սրանք այն նյութերն են, որոնք ձեզ հարկավոր է ձեռքի տակ ունենալ։

  • Պատրի պատրաստի ուտեստներ՝ յուրաքանչյուր ուսանողին երեքը
  • Ստերիլ շվաբրեր
  • Նկարչի ժապավեն
  • Սկոտչ ժապավեն
  • Մշտական Մարկեր
  • Գծագրական թուղթ
  • Մկրատ
  • Քանոն

Նյութի նշում. Դուք կարող եք նաև առանձին գնել Պետրիի ստերիլ ուտեստներ և ագար; Այնուամենայնիվ, շատ ավելի հավանական է, որ ուսանողները աղտոտեն ափսեը նախքան շվաբրը մաքրելը:

Պատրաստում ենք ձեր Պետրի ուտեստները

Պետրիի ուտեստների պատրաստումը փորձի էական մասն է։

  1. Նյութերը բացելուց առաջ ուսանողներին հանձնարարեք բացահայտել երեք տեղ (բայց մեկ ֆիզիկական վայրում, օրինակ՝ տանը կամ դպրոցում), որտեղ նրանք պատրաստվում են մանրէների շվաբր մաքրել: Խրախուսեք նրանց ենթադրել, թե իրենց կարծիքով որ վայրում կաճեն ամենաշատ բակտերիաները:
  2. Պետրիի ափսեի օգնությամբ գծապատկերային թղթի վրա երեք շրջան գծեք և կտրեք այն։
  3. Մատիտով գծեք գիծ՝ նշելու շրջանագծի «վերևը»: Կարևոր չէ, թե որտեղ եք գծում գիծը, բայց ձեզ անհրաժեշտ կլինի ինչ-որ բան, որը ցույց կտա, թե ինչպես է կողմնորոշված ձեր Պետրի ուտեստը, որպեսզի կարողանաք վստահ լինել, որ հետևում եք նույն գաղութին ամեն անգամ, երբ դիտում եք:
  4. Գրաֆիկական թղթի շրջանակի հետևի մասում նշեք այն վայրը, որտեղից կվերցնեք շվաբրը, ինչպես նաև շվաբրերը վերցնելու ամսաթիվը: Սա արեք ձեր բոլոր երեք Պետրի ուտեստների համար։

Նմուշների հավաքում

Հանձնարարեք ուսանողներին իրենց չբացված ստերիլ շվաբրերը և փակ Petri սպասքը բերել կայք: Զգուշորեն, նրանք պետք է:

  1. Պետրիի ճաշատեսակը հարթ մակերեսի վրա դնել։
  2. Բացեք շվաբրը.
  3. Սահեցրեք շվաբրը այն հատվածով, որտեղ նրանք կասկածում են, որ բակտերիաներ կան:
  4. Բարձրացրեք կափարիչը, նրբորեն սրբեք օգտագործված շվաբրը ագարի վրայով և փակեք կափարիչը զգուշորեն, բայց արագ։

Հուշում. Երբեմն օգտակար է փակել Պետրիի ափսեը ժապավենով, որպեսզի Պետրիի ափսեը պատահաբար չկորցնի կափարիչը:

Արդյունքների գնահատում

Հիմա, երբ դուք մաքրել եք տարածքները, ամեն ինչ արդյունքների մասին է:

  1. Հանձնարարեք ուսանողներին իրենց լաբորատոր գրքերում կամ առանձին գրաֆիկական թղթի վրա նկարել Պետրիի ճաշատեսակի չափի շրջանակներ: Ուսանողի յուրաքանչյուր ճաշատեսակի համար նկարեք մեկ շաբաթվա համար նախատեսված Պետրիի ուտեստներ։
  2. Երբ գաղթօջախները սկսում են աճել, թող ուսանողներին նոթատետրում նկարեն չափերը՝ կատարելով ամենօրյա դիտարկումներ: Եթե նրանք չեն կարողանում ամեն օր դիտել, թող դիտեն նույն օրը(եր) մեկ ամսվա ընթացքում:
  3. Նրանք պետք է նաև գրանցեն իրենց բակտերիաների գաղութների գույնը և այլ ուշագրավ հատկանիշներ իրենց լաբորատոր գրքերում:
  4. Վերջում սովորողները պետք է գրեն իրենց ուսումնասիրության եզրակացությունը։

Լույսի ազդեցությունը աճի վրա

Բաժակներում աճող սածիլներ
Բաժակներում աճող սածիլներ

Այս լաբորատորիայում ուսանողները ուսումնասիրում են, թե ինչպես է լույսն ազդում բույսերի աճի վրա: Աշակերտները կարող են օգտագործել ցանկացած բույս, բայց կրեմն ավելի արագ կաճի, որպեսզի ձեր ուսանողները կարողանան ավելի արագ արդյունքներ ստանալ:

Նյութեր

Հավաքեք ձեր նյութերը.

  • Կրես
  • պոլիստիրոլի բաժակ կամ թաս
  • Կամանի հող
  • Քանոն
  • Խցիկ

Հրահանգներ

Պատրաստ եղած նյութերով, ժամանակն է սկսել ձեր փորձը։

  1. 1-ին օրը - սերմեր տնկեք հողի մեջ բաժակների մեջ:
  2. Պիտակավորեք բաժակները ըստ լույսի, որը պատրաստվում եք օգտագործել: Դուք կարող եք համեմատել արևի լույսը լրիվ խավարի հետ, կամ կարող եք համեմատել լույսի մի քանի տեսակներ։
  3. Նախնական օրվանից հետո ամեն օր նկարեք յուրաքանչյուր բաժակը և փորձեք չափել աճը, եթե այդպիսիք կան:
  4. Ձեր լաբորատոր գրառումների համար չափեք բողբոջները և նշեք գույնի և ձևի բնութագրերը:

Planaria Regeneration

Planarian մակաբույծը մանրադիտակի տակ
Planarian մակաբույծը մանրադիտակի տակ

Այս լաբորատորիայում ուսանողները դիտում են պլանարիան վերարտադրվող արագությունը և ստուգում, թե ինչպես եք կտրում պլանարիան, արդյոք տարբերություն կա, թե ինչպես են նրանք աճում:

Նյութեր

Այս փորձն անցկացնելու համար ուզում եք բռնել։

  • 9 պլանարիա
  • 3 փոքր պլաստիկ Պետրի սպասք
  • 1 մեծ պլաստմասե Պետրի ճաշատեսակ
  • 1 պլաստիկ խողովակ
  • 1 խոշորացույց
  • 1 պլաստիկ ծածկոց
  • Աղբյուրի ջուր
  • Մշտական Մարկեր
  • Թղթե սրբիչներ
  • Սառցե տուփ (ըստ ցանկության)

Կարգավորման հրահանգներ

Ճիշտ կարգավորումը գործի կեսն է, երբ խոսքը վերաբերում է ավագ դպրոցականների համար զվարճալի և հետաքրքիր կենսաբանական փորձեր ստեղծելուն:

  1. Սկսեք համարակալելով երեք փոքրիկ Պետրի ճաշատեսակները, որպեսզի հետագայում ոչինչ չշփոթվի:
  2. Պիպետով տեղափոխեք պլանիարը մեծ Պետրի ափսեի մեջ:
  3. Այս պահին դուք կարող եք փորձել մի քանի րոպեով Petri ուտեստը դնել սառցե տուփի վրա: Սա բոլորովին անհրաժեշտ չէ, բայց դա կդանդաղեցնի պլանարիանը՝ ավելի հեշտ կտրելու համար:
  4. Կատարեք երեք կտրվածք պլանարիանին.

    1. Անմիջապես գլխի հետևում
    2. Հենց մեջտեղում
    3. Աջ դեպի պոչ
  5. Օգտագործեք պիպետ՝ յուրաքանչյուր հատվածը նրբորեն տեղափոխեք նոր Պետրի աման (աղբյուրի ջրով):
  6. Կրկնեք քայլերը մնացած բոլոր ճիճու հատվածներով:
  7. Ամեն օր դիտե՛ք պլանարիան։ Վերականգնումը կհամարվի «ավարտված», երբ հայտնվեն ֆոտոընկալիչները (սև կետերը, որոնք աչքերի տեսք ունեն պլանարիանի գլխին):

Գիտամեթոդ և ավագ դպրոցի կենսաբանական փորձեր

Ավագ դպրոցի կենսաբանության մեծ մասը կենտրոնացած է աշակերտների մեջ գիտության տարրեր սերմանելու վրա:Գիտական մեթոդը այս հիմնական ուղղություններից մեկն է: Մեթոդը գիտության մասնակիցներին հուշում է լինել հետաքննողներ և գուշակել, թե ինչ կլինի տվյալ փորձի ժամանակ, որը կոչվում է հիպոթեզ: Փորձի նպատակն այն է, որ կա՛մ ապացուցել վարկածը փորձի միջոցով, կա՛մ ապացուցել դրա սխալը: Սա դրդում է դեռահասներին ներգրավվել գիտական մեթոդի մեջ՝ միաժամանակ սովորեցնելով այլ գիտական հմտություններ, ինչպիսիք են՝

  • Ռացիոնալ գնահատում կատարելու ունակություն՝ հիմնված ներկա գործոնների և գիտելիքների վրա
  • Մոտ մանրամասն և մոնիտորինգի հմտություններ
  • Սխալվելու հնարավորությունը և ինչպես անցնել դրանից, եթե պարզվի, որ այդպես է
  • Արագ մտածողության հմտություններ

Որքան էլ զվարճալի կարող են լինել կենսաբանական փորձերը, կա կրթական բաղադրիչ, որը գլխավորում է փորձը։

Զվարճալի և հետաքրքիր ավագ դպրոցի կենսաբանական փորձեր

Դեռահասների համար ավագ դպրոցի կենսաբանությունը կարող է զվարճալի լինել: Ճիշտ փորձը գտնելը կարող է օգնել կենսաբանությանը դուրս գալ էջից և դառնալ ավելին, քան մեկ այլ պարտադիր ուսումնասիրության դասընթաց: Ով գիտի? Միգուցե ձեր աշակերտին նույնիսկ հուշեն մասնակցելու գիտության տոնավաճառի կամ գիտության վրա հիմնված կարիերայի:

Խորհուրդ ենք տալիս: