Բազմաթիվ հանրակրթական դպրոցների համակարգեր ամբողջ երկրում հիմնել են դպրոցական համազգեստ՝ փորձելով բարելավել դպրոցի ընդհանուր կատարողականը և նվազեցնել բացասական վարքագիծը: Ստանդարտացված դպրոցական հագուստը դարձել է ազգային բուռն բանավեճ, որտեղ փորձագետները դիրքորոշում են հայտնում վեճի երկու կողմերում: Դպրոցական համազգեստի շատ դրական և բացասական կողմեր կան:
Դպրոցական համազգեստի առավելությունները
Համազգեստի սովորաբար նշվող առավելություններն են ակադեմիական կատարողականի բարձրացումը, վարքային խնդիրների նվազեցումը և սոցիալական ներդաշնակության բարձրացումը:
Բարելավված ուսումնական արդյունքներ
Բազմաթիվ մանկավարժներ կարծում են, որ դպրոցական համազգեստ կրող աշակերտները դպրոցում ավելի լավ են դրսևորվում ուսումնական գործընթացում: Մի շարք ուսումնասիրություններ, ինչպիսիք են Ուոլդենի համալսարանից մեկը, հաստատում են այս պնդումը՝ նշելով, որ համազգեստը, կարծես, փոխկապակցված է ոչ միայն բարելավված ակադեմիական արդյունքների հետ, այլև դպրոցական համազգեստը, կարծես, նպաստող գործոն է ավելի քիչ ահաբեկման և ընդհանուր դպրոցական մթնոլորտում անվտանգության ավելի բարձր զգացումի համար:.
Հեռացնում է ուշադրությունը
Աշակերտները հաճախ այնքան կենտրոնացած են իրենց զգեստապահարանի վրա, որ դա շեղում է նրանց սովորելուց: Գաղափարն այն է, որ պարտադիր միասնական քաղաքականությունը կվերացնի այս շեղումը և կբարելավի աշակերտի ուշադրությունը, և որ համազգեստն ավելի լուրջ երանգ է դնում դպրոցական միջավայրում, որն ավելի նպաստավոր է ուսման համար և կարող է բարելավել աշակերտի կատարողականը:
Քիչ վատնված ժամանակ
Շատ երեխաներ մեծ ժամանակ են ծախսում իրենց ամենօրյա հագուստը պլանավորելու և ընտրելու համար: Դպրոցական համազգեստը վերացնում է այս խոչընդոտը և ուսանողներին ավելի շատ ժամանակ է տալիս սովորելու կամ քնելու համար: Բացի այդ, դպրոցական համազգեստը կարող է հեշտացնել առավոտյան պատրաստվելը։
Ուսուցչի պահպանում
Լավ կատարող դպրոցի առանձնահատկություններից մեկը ուսուցիչներին աշխատակազմում պահելու կարողությունն է: Երբ դպրոցներն ունեն շատ ուսուցիչների շրջանառություն, աշակերտները հակված են տուժել ոչ այնքան փորձառու ուսուցիչների ձեռքով: Journal of Urban Economics ամսագրում մի ուսումնասիրություն նշում է, որ դպրոցական համազգեստը քաղաքային միջավայրում զգալիորեն ազդում է ուսուցիչների պահպանման վրա: Այնտեղ, որտեղ դպրոցն օգտագործում է համազգեստ, ուսուցիչները հակված են ավելի երկար մնալու: Սա, իր հերթին, օգուտ է բերում ուսանողներին, ովքեր հնարավորություն ունեն սովորելու ավելի փորձառու ուսուցիչների մոտ, ովքեր «պարանները գիտեն»::
Ավելի լավ վարք
Ընդհանուր կարծիք կա, որ դպրոցական համազգեստ կրող աշակերտներն իրենց ավելի պատշաճ են պահում դպրոցական միջավայրում։ Նրանք կարծում են, որ համազգեստը թելադրում է ավելի խիստ մթնոլորտ, և որ աշակերտները, ովքեր համազգեստ են կրում, ավելի հավանական է, որ հետևեն դպրոցի կանոններին։
Անվտանգության բարձրացում
Ուոլդեն համալսարանի կողմից արված երկու դպրոցների համեմատության մեջ՝ մեկը՝ առանց համազգեստի պահանջների, և մեկը՝ համազգեստի պահանջով, պահանջ ունեցող դպրոցի ուսուցիչները իրենց դպրոցի սոցիալական միջավայրը զգալիորեն ավելի բարձր են դասել, քան մյուս ուսուցիչները: Նրանք նաև նշել են անվտանգության բարձրացում, ահաբեկման նվազում և դրական սոցիալական փոփոխությունների ընդհանուր աճ:
Ավելի քիչ ճնշում՝ տեղավորվելու համար
Երեխաները հաճախ ծաղրի են ենթարկվում այլ երեխաների կողմից՝ իրենց հագնվելու պատճառով: Շատ երեխաներ օգտագործում են հագուստ՝ իրենց արտահայտելու և ինքնորոշվելու համար: Այս ինքնարտահայտումն ու սահմանումը հաճախ հանգեցնում են դպրոցական միջավայրում կլիկների ձևավորմանը: Շատ ուսանողներ կարծում են, որ իրենց գնահատում են՝ ըստ իրենց հագածի, այլ ուսանողների, ինչպես նաև ուսուցիչների և ադմինիստրատորների կողմից: Դպրոցական համազգեստը հեռացնում է այս գործոնները դպրոցի ներսում գտնվող սոցիալական միջավայրից՝ այդպիսով ազատելով աշակերտներին հարմարվելու ճնշումից:Փորձագետները կարծում են, որ սոցիալական միջավայրը բարելավելով պարտադիր ստանդարտացված հագուստի միջոցով, բարելավվում են ինչպես ակադեմիական, այնպես էլ վարքային արդյունքները։
Ստեղծիր միասնություն
Դպրոցական համազգեստը կարող է ստեղծել միասնություն և համայնքի զգացում դպրոցում: Քանի որ համազգեստը հակված է հավասարեցնել ուսանողների խաղադաշտը, նրանք կարող են առավելություն ունենալ կառուցելու կարգը և կառուցվածքը: Սա օգնում է ուսանողներին զգալ որպես միավոր, այլ ոչ թե անհատներ:
Դպրոցական համազգեստի դեմ
Դպրոցական համազգեստի սովորաբար նշվող թերությունները ներառում են ինքնարտահայտման հնարավորությունների կրճատում, անհատականության զգացողության նվազում, հագուստի հնարավոր ծախսերի ավելացում և հարմարավետության հնարավոր նվազում:
Խեղդում է ինքնարտահայտումը
Շատ մանկավարժներ և սոցիոլոգների փորձագետներ պնդում են, որ երեխաներից ստանդարտացված համազգեստ կրելու պահանջը խեղդում է նրանց ինքնարտահայտումը:Ինքնարտահայտումը երեխայի զարգացման կարևոր մասն է, հետազոտության մեջ նշվում է, որ նրանք, ովքեր համազգեստ չեն կրում, ավելի լավ են հասկանում ինքնաընկալումը: Ոմանք կարծում են, որ համազգեստով այն զսպելը կարող է վնասակար լինել երեխաների համար։ Փորձագետները նաև կարծում են, որ այն ուսանողները, ովքեր ստիպված են համազգեստ կրել, կգտնեն միայն արտահայտվելու այլ, ոչ այնքան համապատասխան ձևեր, հնարավոր է, որ դիմահարդարման և զարդերի ոչ պատշաճ օգտագործմամբ:
Strips Անհատականություն
Որոշ փորձագետներ կարծում են, որ հանրային կրթությունը փորձում է զրկել երեխաներին անհատականությունից: Նրանք կարծում են, որ հանրակրթական դպրոցները չեն բավարարում այն երեխաների կարիքները, ովքեր չեն ընկնում նորմայում, և որ համազգեստը փորձում է յուրաքանչյուր աշակերտի ստիպել մեկ կաղապարի մեջ մտնել: Նրանք տեսնում են ստանդարտ հագուստը որպես մանկավարժների կողմից ուսանողների անհատականությունը հեռացնելու ևս մեկ միջոց, որտեղ նրանք պետք է ընդունեն և տոնեն բազմազանությունը: Նրանք, ովքեր դեմ են համազգեստին, ենթադրում են, որ երեխային ձեռնտու չէ փորձել վերահսկել սոցիալականացումը, որը մարդկային էության մի մասն է:Նրանք կարծում են, որ դպրոցական համազգեստի նման օգտագործումը երեխաներին չի նախապատրաստում իրական աշխարհին, որտեղ նրանց կդատեն արտաքին տեսքով։ Շատ ուսանողներ նաև նշում են, որ նպատակաուղղված կերպով խախտել են իրենց համազգեստի տեսքը՝ որպես անհատականության որոշակի տեսք պահպանելու միջոց:
Ժխտում է քննադատական մտածողությունը
Համազգեստը խլում է ընտրությունը. Փոխանակ երեխաներին քննադատաբար մտածելու հագուստ ընտրելու մասին, որը համապատասխանում է կոնկրետ ուղեցույցներին, փոխարենը նրանց ասվում է հետևել զանգվածներին: Դա կարող է ավելի դժվարացնել նրանց համար, երբ նրանք ավարտում են, քանի որ հագուստի ընտրության մասին քննադատաբար մտածելը կարևոր է մեծահասակների աշխարհում:
Արժեքը
Շատերը կարծում են, որ դպրոցական համազգեստի արժեքը բացասական գործոն է։ Ոմանք պնդում են, որ համազգեստ գնելը մեծացնում է հագուստի քանակը, որը ծնողները պետք է գնեն իրենց երեխաների համար, քանի որ երեխաները դեռևս կուզենան և կարիք կունենան հագուստի այն ժամերին, երբ նրանք դպրոցում չեն:Արժեքը կարող է դիտվել որպես դպրոցական համազգեստի բացասական կողմ, քանի որ դպրոցից դուրս դրանք օգուտ չունեն: Բացի այդ, շատ ծնողներ դժգոհում են իրենց դպրոցի համար նախատեսված համազգեստի թանկությունից։
Փորձագետների կարծիքներ
Շատ բանավեճեր կան դպրոցական համազգեստ կրելու և ընդհանրապես դպրոցական դրես-կոդերի դրական և բացասական կողմերի շուրջ: Շատ մանկավարժներ և փորձագետներ կարծում են, որ թեև տեսականորեն համազգեստը պետք է բարելավի ակադեմիական, վարքագծային և սոցիալական արդյունքները, իրականում դա այդպես չէ: Այս փորձագետները պնդում են, որ դպրոցների ուսումնասիրությունները, որոնք նախաձեռնում են համազգեստը, արձանագրում են, որ այս ոլորտներում առկա են շատ նվազագույն բարելավումներ. Հետևաբար, եթե ցանկալի արդյունքներին չհասնեն, ուսանողի հագուստը ստանդարտացնելու հիմնավոր պատճառ չկա: Իհարկե, կան նաև փորձագետներ, ովքեր պնդում են, որ համազգեստն իսկապես առավելություններ ունի: Յուրաքանչյուր դպրոցական շրջան կշռում է դպրոցական համազգեստի դրական և բացասական կողմերը և պետք է որոշի հարցը առանձին՝ սովորաբար տարրական և ավագ դպրոցի աշակերտներից համազգեստ կրելու առավելությունների և թերությունների շուրջ բազմաթիվ քննարկումներից հետո:
