Ձեր երեխան ձեզ ծանոթացրել է իր նոր ուղեկցի հետ, ով պատահաբար անտեսանելի է: Դուք կարող եք ապշել, շփոթվել, մտահոգվել կամ նույնիսկ զվարճանալ ձեր երեխայի երևակայական ընկերոջ կողմից: Բացահայտեք, թե ինչպես կարելի է կողմնորոշվել ձեր երեխայի խորհրդավոր ընկերոջ ժամանումը, հասկանալ ընկերության իմաստը և իմանալ, թե արդյոք անհանգստանալու պատճառ կա:
Ի՞նչ է երևակայական ընկերը
Ըստ սահմանման, երևակայական ընկերները, որոնք այլ կերպ հայտնի են որպես ձևական կամ անտեսանելի ընկերներ, հոգեբանական և սոցիալական կառուցվածքներ են, որտեղ բարեկամությունը կամ միջանձնային հարաբերությունները տեղի են ունենում ոչ թե արտաքին, ֆիզիկական ոլորտում, այլ երևակայության մեջ:Երևակայական խաղընկերների գաղափարը նորություն չէ։ Իրականում երեխաները հարյուրավոր տարիներ շարունակ խաղում են անտեսանելի խաղընկերների հետ: Ենթադրվում է, որ երևակայական ընկերների զարգացումն ու ճանաչումը սկսվել է 19-րդ դարում, երբ մանկության տարիներին ավելի մեծ ազդեցություն է թողվել երևակայության և խաղի վրա: Երևույթի շուրջ հայտնի ուսումնասիրությունները սկսվում են 1890 թվականից։
Ինչու՞ են երեխաները զարգացնում երևակայական ընկեր
Չկա եզակի պատճառ, թե ինչու է երեխան որոշում ընկերություն հաստատել իր երևակայության արդյունքով, և հաճախ ճշգրիտ պատճառը կարող է առեղծված լինել ծնողների և երեխաների համար: Անկախ նրանից, թե ինչու է նոր երևակայական ընկերը բնակվել ձեր տանը, հետազոտողները ճնշող մեծամասնությամբ համաձայն են, որ նրանք կարող են մնալ, քանի որ երևակայական ընկերությունները մանկության սովորական մասն են։
Ընդհանուր առմամբ, հետազոտողները հայտնաբերել են հինգ հնարավոր նպատակ, թե ինչու են երեխաները ձևացնում ընկերոջը:
Խնդիրների լուծում և էմոցիոնալ կառավարում
Երեխաները կարող են օգտագործել իրենց երևակայական ընկերներին, երբ սովորում են աշխատել խնդիրների լուծման հմտությունների վրա: Միգուցե նրանք տարաձայնություններ ունեն, թե ինչ խաղալ: Դուք կարող եք լսել, որ ձեր երեխան օգտագործում է հիմնաբառեր կամ արտահայտություններ, որոնք սովորական են զիջումների համար, որոնք վերաբերում են տվյալ գործունեությանը: Երեխաները կարող են նաև օգտագործել իրենց երևակայական ընկերներին որպես ձայնի տախտակ՝ սովորելու կառավարել և կարգավորել իրենց զգացմունքները: Այս սցենարում, հավանաբար, երևակայական ընկերը ստեղծվել է, որպեսզի երեխան ունենա որևէ մեկի հետ, ում հետ կարող է սոցիալական հմտություններ վարել:
Երեխաները կարող են օգտագործել իրենց երևակայական ընկերներին՝ մեծահասակներին վախ, անհանգստություն և հույզեր արտահայտելու համար: Երեխան կարող է ասել իր խնամակալին, որ իրենց երևակայական ընկեր Լյուսին վախենում է մթությունից: Երեխան այս դեպքում երևակայական ընկերոջ միջոցով հասկացնում է մեծահասակին, որ նրանք վախենում են մթությունից:
Իդեալների հետախուզում
Երեխաները վաղ տարիքից սովորում են նպատակներ և նպատակներ ստեղծել։ Նրանք արժեք են տալիս իրենց նպատակներին և նպատակներին և երբեմն դրանք ուսումնասիրում են երևակայական խաղի միջոցով՝ երևակայական ընկերոջ օգնությամբ:Դրա օրինակ կարող է լինել փոքր երեխան, ով ցանկանում է մի օր կենդանաբանական այգու պահապան աշխատել: Նրանք կարող են ստեղծել կենդանու նման երևակայական ընկեր, որը կօգնի նրանց բացահայտել այս իդեալը, կամ նրանք կարող են ստեղծել մարդուն նման խաղընկեր, որպեսզի ավելի խորը սուզվի այս արժեքավոր կյանքի նպատակի կամ նպատակի մեջ:
Ուղեկիցի ստեղծում ֆանտաստիկ խաղի համար
Որոշ երեխաներ ֆանտաստիկ խաղի համար դերերում հատուկ ուղեկցի կարիք ունեն: Երևակայական ընկերները կատարյալ են այս տեսակի խաղերի համար, քանի որ նրանք կարող են վերափոխվել այնպիսին, ինչպիսին պետք է երեխային: Երեխաները կարող են լիովին կառավարել ֆանտազիան, քանի որ երևակայական խաղընկերների հետ շփումը չի պարունակում նույն սոցիալական սահմանները, ինչ իրական մարդկանց հետ շփումը: Ոչ մի երևակայական ընկեր չի պատրաստվում դադարեցնել խաղը, փոխել խաղը կամ դուրս գալ խաղից, ինչը գրավիչ է երեխաների համար, ովքեր ցանկանում են ստեղծել ֆանտաստիկ խաղերի սցենարներ:
Պայքար միայնության դեմ
Մենակության դեմ պայքարելը պարտադիր չէ, որ նշանակում է, որ երեխան զրկված է սոցիալական շփումից կամ հուսահատ է, որ ինչ-որ մեկի հետ խոսի կամ խաղալ:Ստեղծագործ երեխաները հաճախ ունենում են շատ ընկերներ դպրոցում կամ այլ սոցիալական միջավայրում, ինչպես նաև ներգրավված ծնողներ: Տանը պարապուրդի ժամանակ նրանք դեռ կարող են կանչել երևակայական ընկերոջը՝ խոսելու կամ խաղալու հետ, երբ տրամադրությունը հարվածում է նրանց:
Հարաբերությունների դերերի ուսումնասիրություն
Հարաբերություններում դերեր սովորելը երեխաների համար բարդ հասկացություն է, և նրանք կարող են օգտագործել իրենց երևակայական ընկերներին՝ տարբեր դերեր և սցենարներ մշակելու համար: Նրանք կարող են ունենալ երիտասարդ երևակայական ընկեր կամ ընտանի կենդանի, ում մասին հոգ են տանում: Այս օրինակում նրանք կուսումնասիրեն խնամողի և դաստիարակի դերը: Մեկ այլ օրինակ կարող է լինել երևակայական ընկերը, որը չարաճճի է գործում: Նրանք կարող են ստանձնել բանականության ձայնի կամ կայունացնողի փոխհարաբերությունների դերը՝ սովորելով օգնել մեկ ուրիշին ավելի լավ, ավելի առողջ ընտրություն կատարել:
Երևակայական խաղընկերներ ստեղծող երեխաների տարածվածությունը
Երևակայական ընկերությունների ստեղծումը ոչ միայն նորմալ է, այլև սովորական։ Ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ մինչև յոթ տարեկան երեխաների մինչև 65%-ը երևակայական ընկեր է ստեղծում: Ավելին, այն նույնքան հաճախ հանդիպում է դպրոցահասակ երեխաների մոտ, որքան նախադպրոցականների մոտ: UW-ի և Օրեգոնի համալսարանի հոգեբանները պարզել են, որ դպրոցահասակ երեխաների 31%-ն ուներ երևակայական ընկեր, մինչդեռ նախադպրոցականների 28%-ը նույնպես ուներ:
Արդյո՞ք որոշ երեխաներ ավելի հավանական են երևակայական ընկերներ ստեղծելու:
Թերեւս. Ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ որոշ երեխաներ ավելի հակված են այս կամ այն պահի երևակայական ընկերներ ստեղծելուն։
- Ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ նախադպրոցական տարիքում աղջիկներն ավելի հաճախ են ունենում երևակայական ընկերներ, սակայն այս վիճակագրությունը հավասարվում է դպրոցական տարիքին։
- Ընտանիքի ամենատարեց երեխաները և միակ երեխաները հակված են երևակայական ընկերներ ստեղծել։ Նրանք, ամենայն հավանականությամբ, ունեն ժամանակ և ստեղծագործական տարածք այս երևույթն ավելի խորը ուսումնասիրելու համար:
- Բարձր սոցիալական և ստեղծագործ երեխաներն ավելի հաճախ են ստեղծագործում և ներգրավվում երևակայական խաղընկերների հետ:
- Դաունի համախտանիշով երեխաների մոտ երևակայական ընկերներ ձեռք բերելու և նրանց հասուն տարիքում պահելու ավելի բարձր տեմպեր ունեն։
Ինչպիսի՞ն են երևակայական ընկերները
Հաշվի առնելով, որ երևակայական ընկերները ստեղծվել են երեխայի մտքի զարմանքով, զարմանալի չէ, որ նրանք կարող են ընդունել գրեթե ցանկացած ձև, որը կարելի է պատկերացնել: Ինչպես նշվեց վերևում մեջբերված ուսումնասիրության մեջ, Օրեգոնի համալսարանի հետազոտողները ուսումնասիրեցին, թե ինչ տեսք ունեն իրենց համախոհների երևակայական ընկերները: Ուսումնասիրող խմբից նրանք հայտնաբերել են, որ.
- Դպրոցական տարիքի երեխաների երևակայական ընկերների 57%-ը մարդիկ էին
- Ընկերների 41%-ը կենդանիներ էին
- Երեխաները կարող են միաժամանակ ունենալ մեկից ավելի երևակայական ընկեր
- Ոչ բոլոր երևակայական ընկերներն են «ընկերասեր». (Կարևոր է նշել, որ նույնիսկ չարաճճի անտեսանելի ընկերները երեխայի համար նպատակ են հետապնդում և չեն վնասում երեխային):
Սխալ պատկերացումներ երևակայական ընկերների մասին
Երեխաների և երևակայական ընկերների վերաբերյալ հիմնական սխալ պատկերացումներից մեկն այն է, որ այն երեխան, ով ունի խաղընկեր, անհանգիստ է կամ հոգեկան հիվանդ: Նախկինում փսիխոզը և շիզոֆրենիան այն երկու հոգեկան հիվանդություններն էին, որոնց ծնողները անհանգստանում էին, որ կարող են թաքնված լինել իրենց երեխայի երևակայական էքսկուրսիաների մակերեսի տակ: Երեխայի երևակայական ընկերոջ՝ այս պայմաններից որևէ մեկի ախտանիշ կամ նշան լինելու հավանականությունը աներևակայելի փոքր է: Շիզոֆրենիայի նշանները սովորաբար ի հայտ են գալիս, երբ մարդիկ 16-ից 30 տարեկան են, ինչը նշանակում է, որ երևակայական բարեկամության պատուհանը և այս կոնկրետ հոգեկան հիվանդությունը չեն համընկնում: Թեև մանկական շիզոֆրենիան հնարավոր է, որը սովորաբար դրսևորվում է 5-ից 13 տարեկանում, այն նույնիսկ ավելի հազվադեպ է, քան մեծահասակների մոտ առաջացած շիզոֆրենիան և, ամենայն հավանականությամբ, ուղեկցվում է այլ խորը ախտանիշներով, ինչպիսիք են՝:
- Պարանոյա
- Քնի և ուտելու սովորությունների էական փոփոխություններ
- Հալյուցինացիաներ, տեսողական կամ լսողական
Հետազոտությունը նաև կապել է երևակայական ընկերներին դիսոցիատիվ խանգարման հետ, մի խանգարում, որտեղ մարդը անջատվում է իրականությունից: Ինչպես շիզոֆրենիան, երևակայական ընկերոջ այս խանգարման հետ կապված լինելու հավանականությունը փոքր է, և այս խանգարումներից որևէ մեկով երեխան նույնպես, հավանաբար, կցուցաբերի այլ, ավելի մտահոգիչ վարքագիծ և ախտանիշներ: Այնուամենայնիվ, եթե դուք երբևէ մտահոգված եք ձեր երեխայի հոգեկան առողջության համար, ապա միշտ լավագույնն է այդ հարցի վերաբերյալ մասնագիտական (կամ երկու) կարծիք ստանալ:
Վերջին սխալ պատկերացումն այն է, որ երևակայական ընկերներ ունեցող երեխաները խորը միայնակ են: Մինչ երեխաներն իրենց մտքում ընկերներ են ստեղծում, որպեսզի լրացնեն այն ժամանակաշրջանները, երբ անելիք չկա, չկա որևէ հետազոտություն, որը հիմնավորում է այն գաղափարը, որ անտեսանելի ընկերները բխում են անտեսումից կամ մեկուսացումից: Սիրող ընտանիքներով և սոցիալական ներգրավվածության մեծ հնարավորություններով երեխաները, հավանաբար, երևակայական ընկերներ կստեղծեն:
Երևակայական ընկերներ ունենալու առավելությունները
Երևակայական ընկերներ պահելը մի շարք առավելություններ ունի ինչպես երեխաների, այնպես էլ ծնողների համար: Այս առավելությունները ներառում են՝
- Խոսակցական և բառապաշարի կարողությունների բարձրացում. Երևակայական ընկերոջ հետ զրույցն ավելի շատ հնարավորություններ է տալիս խոսակցական պրակտիկայի համար:
- Խթանում է վերացական մտածողություն.
- Օգնություններ երեխաների համար հաղթահարման մեխանիզմներում.
- Խրախուսում է վստահությունը. (Վախենալու բան չկա, երբ երեխայի վստահելի և վստահելի երևակայական օգնականը միշտ ներկա է):
- Ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ երեխաները, ովքեր երիտասարդ տարիներին ունեցել են երևակայական ընկերներ, մեծանում են և մեծահասակների շրջանում ավելի մեծ ստեղծագործականություն են ցուցաբերում:
- Օգուտները ծնողներին, քանի որ նրանք կարող են օգտագործել երևակայական ընկերներ՝ երեխաների հետ զրույց սկսելու համար, պատկերացում կազմելու, թե ինչ է կատարվում երեխայի մտքում և օգնել անցումային շրջաններին՝ օգտագործելով երևակայական ընկերոջը մխիթարելու կամ հանգստացնելու համար:
Աջակցեք Ձեր երեխային և նրա երևակայությանը
Հիմա, երբ գիտեք, որ ձեր երեխայի երևակայական ընկերը մանկության նորմալացված կողմն է և նույնիսկ ձեռնտու է նրա զարգացմանը, մնում է միայն խաղալ: Աջակցեք ձեր երիտասարդի նոր ընկերությանը, երբ հարմար է: Կարող եք ճաշի սեղանի վրա տեղ դնել երևակայական ընկերոջ համար կամ բազմոցի վրա՝ ընտանեկան ֆիլմի երեկոյի համար: Հարցրեք՝ արդյոք երևակայական ընկերը կցանկանար զբոսնել ձեր և ձեր երեխայի հետ, կամ առաջարկեք, որ զույգը գեղարվեստական նախագիծ ստեղծի երևակայական ընկերոջ համար: Համոզվեք, որ հետևեք ձեր երեխայի օրինակին իր ընկերոջ հետ կապված և թույլ տվեք վերահսկել ներգրավվածությունը: Մի փորձեք այստեղ լինել երրորդ անիվը: Աջակցեք և առաջարկեք, բայց թույլ տվեք ձեր երեխային լիարժեք ինքնավարություն այն հարցում, թե ինչպես է երևակայական ընկերը հայտնվում:
Երկտեղ խաղալ, թե՞ չխաղալ։
Հետ խաղալը լավ գաղափար է, քանի դեռ ձեր երեխայի փոքրիկ ընկերը լավ ազդեցություն ունի: Եթե երևակայական ընկերը չարաճճի է, չարաճճի կամ վախեցնող, սահմաններ դրեք: Եթե ձեր երեխան հաստատակամ է, որ իր երևակայական ընկերը ներկված է պատին, ասեք նրան, որ այս պահվածքը ձեր տանը չի հանդուրժվի, և պատը պետք է մաքրվի՝ անկախ նրանից, թե ով է խառնաշփոթի պատճառ դարձել: Վատ պահվածքը չպետք է հանդուրժվի ոչ ձեր երեխայի, իրական ընկերոջ կամ խելքի ստեղծող մեկի կողմից:
Կան նաև որոշ սոցիալական իրավիճակներ, երբ երևակայական ընկերները հրավեր չեն ստանում: Լավ է, եթե ձեր երեխային ասեք, որ իր ընկերը պետք է տանը մնա կախարդության համար: Ինչպես որ դուք չեք կարող ընտանի կենդանուն կամ հաճախ սիրելի խաղալիքը տանել որոշակի զբոսանքների, երևակայական ընկերները բաց հրավեր չունեն այն ամենին, ինչ անում է ձեր ընտանիքը:
Եվ վերջապես, միանգամայն ընդունելի է սահմանափակել այն ժամանակը, որ ձեր երեխան անցկացնում է իր երևակայական ընկերոջ հետ: Դուք ժամանակի սահմանափակումներ եք դնում կենդանի խաղերի և գործունեության վրա, և սա կարող է լինել այն սահմանը, որը դուք պետք է սահմանեք, եթե ձեր երեխան շատ ժամանակ անցկացնի իր երևակայական ընկերոջ հետ:
Երբ երևակայական ընկերը նշանակում է հնարավոր խնդիր
Ձևացող խաղընկեր ունեցող երեխաների ճնշող մեծամասնությունը առողջ, լավ հարմարվող փոքրիկ մարդիկ են, և նրանց երևակայական ընկերը նրանց զարգացման նորմալ կողմն է: Այնուամենայնիվ, երևակայական ընկերների հետ կապված որոշ հանգամանքներ կարող են անհանգստություն առաջացնել և կարմիր դրոշ բարձրացնել։
- Երբ երևակայական ընկերոջ ստեղծումը ուղեկցում է հոգեկան հիվանդության այլ նշաններին և ախտանիշներին:
- Երբ երեխան չի կարողանում տարբերել ֆանտազիան իրականությունից. (Երեխաների ճնշող մեծամասնությունը լավ գիտի, որ իրենց ընկերը կեղծ է):
- Երբ երեխան հրաժարվում է շփվել իրական մարդկանց հետ և կշփվի միայն իր երևակայական ընկերոջ հետ։
- Երբ երևակայական ընկերը խրախուսում է ձեր երեխային վնասել իրեն կամ ուրիշներին։
Եթե նկատում եք այս երևույթներից որևէ մեկը, անհապաղ դիմեք մասնագետի օգնությանը:Գրեք ձեր դիտարկումները, որպեսզի կարողանաք լավագույնս փոխանցել ձեր մտահոգությունները ձեր երեխայի բժշկին: Խոսեք ձեր մանկաբույժի հետ այն մասին, թե ինչ եք նկատում ձեր երեխայի մեջ: Այնուհետև նրանք կարող են ուղղորդել ձեզ ամենահարմար մասնագետի մոտ՝ իրավիճակը լուծելու համար, լինի դա հոգեկան առողջության մատակարար, թե թերապևտ:
Բոլոր լավ բաները վերջանում են, նույնիսկ երևակայական ընկերները
Ծնողները երբեմն մտածում են՝ երբ իրենց երեխաները հրաժեշտ կտան իրենց երևակայական ընկերներին: Չկա կոշտ կանոն այն մասին, երբ այս ընկերները խոնարհվում են և հեռանում կյանքից, բայց նրանք գնում են: Ինչպես մանկության շատ ասպեկտներ, երևակայական ընկերները մի բան են, որոնցից երեխաները ի վերջո ժամանակին աճում են: Իմանալով դա՝ թույլ տվեք ձեր երեխային վայելել բարեկամությունը, քանի դեռ այն տևում է։
