Բացահայտեք մի քանի պատճառ, թե ինչու կարող եք երկու անգամ մտածել, որ ձեր երեխաները իրենց հեռախոսները դպրոց բերեն:
Երեխաները շատ հետ չեն մեծահասակներից՝ միշտ իմանալով, թե որտեղ են իրենց հեռախոսները և ստուգում են իրենցը օրվա բոլոր ժամերին: Այնուամենայնիվ, երբ երեխաները շատ ժամանակ են անցկացնում դպրոցում, անձնակազմի մոտ հարց է առաջանում այն մասին, թե ինչպես կարող են բջջային հեռախոսները ազդել իրենց աշակերտների վրա դասարանում և արդյոք դա լավ է, թե վատ:
Չնայած ամերիկյան դպրոցները չեն մշակել միասնական քաղաքականություն, որն արգելում կամ թույլատրում է բջջային հեռախոսները դասարանում, կան մի շարք հիմնավոր փաստարկներ դրանք թույլ չտալու համար:
10 Դպրոցներում բջջային հեռախոս ունենալու դեմ
Երբ տեխնոլոգիան դառնում է ավելի ու ավելի ուսուցման տարր դպրոցներում, հաճախակի է բարձրացվում բջջային հեռախոսների օգտագործման հարցը: Թեև ուսանողները կարող են օրվա ցանկացած ժամի դուրս հանել իրենց հեռախոսները, կան դրական և բացասական բաների մի տոպրակ, կան որոշակի թերություններ, որոնց մասին նախկինում երբեք չէիք մտածել:
Դրանք կարող են շեղել
Օրվա վերջում դպրոցի նպատակը սովորելն է, և հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ բջջային հեռախոսները կարող են խանգարել ուսանողների կենտրոնացմանը: Ըստ Pew Research Center-ի 2010թ.-ի ուսումնասիրության, ուսանողների 64%-ն ասում է, որ հաղորդագրություն է գրել դասարանում, իսկ 25%-ը զանգահարել կամ ընդունել է զանգ: Եվ դա միայն ուրիշների հետ խոսելը չէ: Նույն ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ ուսանողների 46%-ը խաղում է խաղեր, իսկ 23%-ը ցանկացած պահի մուտք է գործում սոցիալական ցանցեր իրենց հեռախոսով:
Վերջերս, 2016թ.-ի ուսումնասիրությունը, որը գնահատում էր բջջային հեռախոսների արգելքների ազդեցությունը ուսանողների թեստի գնահատականների վրա, ցույց տվեց, որ ուսանողների արդյունքները կարևոր քննությունների ժամանակ միջինում աճել են 0,07 ստանդարտ շեղումներով՝ արգելքների կիրառումից հետո:
Եթե աշակերտները ձանձրանում են դասի ժամանակ, նրանցից շատ բան չի պահանջվում հանել բջջային հեռախոսը և խաղալ որոշ խաղեր կամ անվերջ պտտվել TikTok-ով: Եթե ուսանողներին հասանելի չեն բջջային հեռախոսները, ապա նրանց ուշադրությունը շեղելու մի բան պակաս է: Եվ, հաշվի առնելով, թե որքան բան կարող եք անել բջջային հեռախոսով, շեղելու հնարավորություններն անսահման են:
Սոցիալական մեդիայի միտումները կարող են խաթարել ուսուցումը
Եթե անցած մի քանի տարիների ընթացքում քայլել եք միջնակարգ դպրոցի կամ ավագ դպրոցի միջանցքներով, ամենուր կտեսնեք երեխաներին, որոնք նկարահանում են իրերը: TikTok-ն այս պահին տաք կոճակների հավելվածն է, և ուսանողները կբացահայտեն TikTok-ի միտումը գլխարկի անկման ժամանակ, այդ թվում՝ դասի ժամանակ:
Դպրոցական օրը չկա ժամանակ կամ վայր, որը ազատված լինի ինչ-որ հիմար պարով կամ մարտահրավերով ընդհատվելուց: Քանի որ ինչ-որ բանում ձեր մասնակցության փաստագրումն ու հրապարակումը գրեթե ավելի կարևոր է, քան պարզապես այդ գործը անելը, բջջային հեռախոսները խափանումների գլուխկոտրուկի կարևոր մասն են:
Նրանք կարող են հեշտացնել խաբելը
Ակնհայտ է, որ երեխաները չեն կարող զրուցել միմյանց հետ քննության կեսին, սակայն «անցնող նշումներ» հասկացությունը հասել է թվային դարաշրջան՝ շնորհիվ տեքստերի, նշումների հավելվածների և պատկերասրահների: Երեխաները կարող են միմյանց հաղորդագրություններ գրել, երբ ուսուցիչները չեն փնտրում հարցերի պատասխանները, և նրանք կարող են թարմացնել իրենց ընկերներին, կամ նույնիսկ ամբողջ դասարանին, ավելի դժվար պատասխանների մասին՝ արագ զուգարան գնալով:
Բջջային հեռախոսները նույնպես զարգանում և կատարելագործվում են ավելի արագ, քան ուսուցիչները կարող են հետևել: Խաբեբաներին բռնելն այնքան էլ հեշտ չէ, որքան նրանց պատասխանները գրելը ջրի շշի պիտակի ներքևի մասում կամ փորագրել սկանտրոն թերթիկի նախշը մեծ ռետինի վրա:
Պարզապես նայեք վիճակագրությանը, թե ինչպես են բջջային հեռախոսները հեշտացնում խաբեությունը. 2009 թվականին The Benenson Strategy Group-ի ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ հարցված ուսանողների 35%-ն օգտագործել է բջջային հեռախոսներ խաբելու համար:Բացի այդ, ուսանողների 41%-ը խոստովանել է, որ գրառումներ է պահել հեռախոսների վրա՝ թեստերի ժամանակ օգտագործելու համար, իսկ դեռահասների 46%-ը խոստովանել է, որ ընկերներին պատասխանների մասին հաղորդագրություն է ուղարկել:
Խաբելու և պատճենելու հնարավորությունները բառացիորեն անսահմանափակ են, երբ աշակերտներին հասանելի են բջջային հեռախոսները դասարանում: Իսկ տեխնոլոգիան այնքան մեծ ներկայություն ունենալով ուսումնական ծրագրում (օրինակ՝ դպրոցում տրամադրվող դյուրակիր համակարգիչներ և պարտադիր առցանց առաջադրանքներ), ինչպես երբևէ ավելի հեշտ է ուսանողների համար օգտագործել անազնիվ մեթոդներ՝ իրենց ուզած գնահատականները ստանալու համար:
Թանկարժեք հեռախոսները գողության վտանգ են ներկայացնում
Բջջային հեռախոսների գողությունը խնդիր է Ամերիկայում, քանի որ 2013 թվականին 3,1 միլիոն բջջային հեռախոս է գողացվել, ըստ Consumer Reports-ի: 2020 թվականին Prey Project-ը թողարկեց իր երկրորդ Mobile Theft & Loss Report-ը, որն իր օգտատերերի փորձից պնդում էր, որ սովորական կողոպուտը, որը ներառում է բջջային հեռախոսների գողությունը, աճել է 10,51%-ով։:
Այժմ ավելացրեք դեռ զարգացող ուղեղներ, հորմոններ և ճկուն սոցիալական կարգավիճակ այս խառնուրդին, և դուք կարող եք ունենալ գողության կատարյալ համադրություն:Հաշվի առնելով, թե որքան թանկ են բջջային հեռախոսներն այսօր, վերջին բանը, որ դուք ուզում եք անել, գայթակղել հնարավոր գողերին՝ ձեր երեխային դպրոց ուղարկելով $1000+ հեռախոսով, որը նրանց թիրախ է դարձնում: Ավելի հավանական է, որ պահարանները կոտրվեն, օրինակ, եթե հանցագործները գիտեն, որ այնտեղ ինչ-որ արժեքավոր բան կա:
Ապօրինի նկարներ անելու վտանգ կա
Երեխաները երեխաներ կլինեն, ուստի դպրոցական օրերի ընթացքում հորմոնների մոլեգնումով, որոշակի հավանականություն կա, որ որոշ աշակերտներ կարող են բացահայտ նկարներ կամ տեսանյութեր նկարել: Սա հատկապես վտանգավոր է, երբ ուսանողները բացահայտ նկարում են այլ ուսանողների՝ խախտելով նրանց համաձայնությունը: Այն, ինչ նախկինում էլփոստի շղթաներն ու տեքստային թեմաներն էին, վերածվել են վիրուսային սոցիալական գրառումների, որոնք հնարավոր չէ հեռացնել ինտերնետից: Այսպիսով, այն, ինչ կարող է սկսվել որպես դաժան կատակ, կարող է արագ վերածվել հանցագործության։
Նրանք կարող են հեշտացնել կիբերհարձակումը
Նույն գծում բջջային հեռախոսները նաև հեշտացնում են կիբերհարձակումը, որն այն է, երբ մարդն օգտագործում է էլեկտրոնային հաղորդակցությունը մարդուն վախեցնելու, սպառնալու կամ նվաստացնելու համար:Բջջային հեռախոսները ոչ միայն կարող են հեշտացնել, որ ասեկոսեները հրդեհի պես տարածվեն ամբողջ դպրոցում, այլև աշակերտները կարող են վիրավորական կամ վիրավորական տեքստեր ուղարկել ուրիշներին կամ տեղադրել աշակերտների ոչ պատշաճ նկարներ:
2016 թվականին Կիբերհարձակման հետազոտության տվյալները ցույց են տվել, որ ուսանողների 33,8%-ը ենթարկվել է բռնության իրենց կյանքի ընթացքում, 11,9%-ին սպառնացել են բջջային հեռախոսով հաղորդագրությունների միջոցով, իսկ 11,1%-ի մոտ հրապարակվել է վիրավորական պատկեր: Բացի այդ, ահռելի 25,7%-ը ենթարկվել է մեկ կամ մի քանի տարբեր տեսակի կիբերհարձակման:
Մինչև 2022 թվականը Pew Research Center-ի կողմից հարցված 15-17 տարեկան ուսանողների 49%-ը ենթարկվել է կիբերհարձակման որևէ ձևի: Դպրոցներում հասանելի բջջային հեռախոսների դեպքում կիբերհարձակումը շատ ավելի հեշտ է անել:
Նրանք կարող են սրել սոցիալական շերտավորումը
Դպրոցներում սոցիալական հիերարխիան ամենուր է, և դա ազդում է ամեն ինչի վրա։ Վերջին բջջային հեռախոս ունենալը կարող է նշանակել տարբերություն ռադարի տակով թռչելու և առանձնանալու միջև:
Բջջային հեռախոսը, ի վերջո, հանդես է գալիս որպես դասի և ֆինանսական միջոցների ընդլայնում։ Ավելի հին հեռախոսներ ունեցող մարդկանց դիտում են (և երբեմն վերաբերվում) այլ կերպ, քան իրենց հասակակիցները: Այս բացասական արձագանքի հանգույցը միայն վնասում է բոլոր ներգրավվածներին: Մարդիկ, ովքեր ցանկանում են «համապատասխանել» այս սոցիալական կանոններին և արհամարհանքով են նայում նրանց, ովքեր չեն կարող իրենց թույլ տալ լավագույն տեխնոլոգիաները, մինչդեռ նրանք, ովքեր հասանելի չեն թանկարժեք հեռախոսներին, կարող են դժվարությամբ գտնել իրենց տեղը դպրոցի սոցիալական ոլորտում:
Նրանք հեշտացնում են անհամապատասխան նյութերի հասանելիությունը
Չնայած դպրոցներից շատերն ունեն զտիչներ և կանոնակարգեր՝ արգելափակելու անպատշաճ նյութերը, Gen Z և Gen Alpha-ի ուսանողներն ավելի լավ են տիրապետում տեխնոլոգիային, քան նախկինում եղած ցանկացած սերունդ: Մեծ դասասենյակները կարող են նաև հեշտացնել անհամապատասխան նյութերի հասանելիությունը: Եվ քանի որ յուրաքանչյուր բջջային հեռախոս կարող է օգտագործել տվյալներ առցանց մուտք գործելու համար, ուսանողները կարող են շրջանցել դպրոցի սերվերները և փնտրել այն, ինչ ուզում են՝ պարզապես անջատելով Wi-Fi-ը:
Նրանք կարող են մեծացնել երեխաների՝ օգտվելու հնարավորությունները
Եթե դուք մեծացել եք 2000-ականների սկզբին, ապա հիշում եք ինտերնետի անվտանգության հսկայական շարժումը, որը երեխաներին զգուշացնում էր անծանոթների հետ առցանց խոսելու վտանգի մասին: Օ՜, սոցցանցերի հեգնանքը, որը երեխաների համար կենտրոնական տեղ է ստեղծում բոլորովին անծանոթ մարդկանց հետ անընդհատ շփվելու համար:
Առանց լիարժեք զարգացած ուղեղ ունենալու՝ երեխաները չեն կարող նույնիսկ պատկերացնել, թե ինչ հետևանքներ կարող է ունենալ միանգամայն պատահական մարդու DM-ը: Քանի որ բջջային հեռախոսները միշտ չէ, որ միացված են wi-fi-ին, և եթե մենք անկեղծ լինենք, դպրոցները չեն վերահսկում իրենց ամենօրյա ինտերնետ գործունեությունը այդքան մանրամասն մակարդակով, այնքան դժվար է վերահսկել երեխաների անվտանգությունը առցանց: Սակայն սարքերի սահմանափակ հասանելիությամբ, որոնք թույլ են տալիս նրանց առցանց միանալ, ավելի քիչ հնարավորություններ կան, որ դրանք օգտվեն:
Առողջության համար չհաշվարկված ռիսկ կա
EPA-ն ունի կանոնակարգեր, որոնք կխոչընդոտեն տեխնոլոգիայի չափազանց մեծ ազդեցությունը, և ուսանողներին դպրոցում բջջային հեռախոս ունենալը կարող է մեծացնել նրանց էկրանի ժամանակը օրվա ընթացքում:Բջջային հեռախոսներն արձակում են ոչ իոնացնող ճառագայթման ցածր մակարդակ, որի երկարաժամկետ ազդեցությունը ցածր մակարդակներում դեռ ուսումնասիրվում է։ Այնուամենայնիվ, թույլ տալով ուսանողներին օգտագործել իրենց բջջային հեռախոսները դպրոցում, ավելացնում է նրանց ազդեցության այս տեսակի ճառագայթումը, որն իր հերթին կարող է ավելի մեծ վնասակար ազդեցություն ունենալ նրանց զարգացող մարմնի և մտքի վրա:
Այո-ից ավելի բարդ է
Կարևոր է, որ մենք չբարոյականացնենք բջջային հեռախոսները. Դրանք պարզապես տեխնոլոգիական գործիք են, որը թույլ է տալիս մեզ անհամար բաներ անել՝ և՛ լավ, և՛ վատ: Այնուամենայնիվ, քանի որ ավելի ու ավելի երիտասարդ աշակերտները հեռախոսներ են բերում դպրոց, արժե մտածել հնարավոր բացասական կողմնակի ազդեցությունների մասին, որոնք կարող են առաջանալ:
