Ծնողները, ովքեր սկսում են զամբյուղի ուսուցման գործընթացը, երբեմն մտածում են, թե արդյոք կապ պետք է լինի զամբյուղով վարժեցնելու և ծեծելու միջև: Այլ կերպ ասած, ծնողները ցանկանում են իմանալ, թե արդյոք ծեծելը արդյունավետ միջոց է, և արդյոք երեխային թրջելու կամ կեղտոտելու համար պատժելը կկանխի՞ ապագա դժբախտ պատահարները: Ըստ մանկաբույժների՝ այս հարցի պատասխանը պարզապես «ոչ» է.
Spanking. անարդյունավետ սնուցման գործիք
Զարկելը ապացուցվել է, որ ամենաքիչ օգտակար գործիքներից մեկն է երեխային զուգարանից օգտվել սովորեցնելու համար:Հարվածը կարող է հանգեցնել զուգարանից օգտվելու ֆիզիկական խնդիրների, ինչպես նաև երկարացնել զամբյուղի մարզման գործընթացը: Հարվածը կարող է նաև պատճառ դառնալ, որ երեխաները թաքնվեն կամ ստեն իրենց համար անցանկալի պահվածքի մասին, ինչը ծնողներին զրկում է վատ սովորություններից նախքան դրանք սկսելը դադարեցնելու հնարավորությունը:
Համաձայն դոկտոր Թիմոթի Շումի ղեկավարած հետազոտության, ծեծը սրինգով վարժեցնելու ամենաքիչ արդյունավետ գործիքներից մեկն է: Երեխաներն ավելի արագ և ավելի լավ են մարզվում դրական ուժեղացումներով, ինչպիսիք են ծնողների կողմից տրամադրված փոքր աթոռը, փոքրիկ հյուրասիրությունները և ծնողների բանավոր խրախուսանքը: Քանի որ երեխաները սովորում են ավելի ինքնուրույն օգտագործել զուգարանակոնքը, ծնողները կարող են աստիճանաբար հրաժարվել հյուրասիրություններից և պարգևներից՝ պահպանելով բանավոր խրախուսանքը: Բացի այդ, ծեծը կարող է հեշտությամբ վերածվել բռնության, եթե ծնողը չափազանց զայրացած է: Ըստ Ամերիկյան մանկաբուժության ակադեմիայի, չարաշահումը տեղի է ունենում ավելի հաճախ զուգարան վարժեցնելու ժամանակ, քան երեխայի կյանքի ցանկացած այլ զարգացման փուլում։
հարվածելու և ֆիզիկական զուգարանի խնդիրներ
Երեխաները չեն ծնվում՝ իմանալով, թե ինչպես օգտվել զուգարանից. Զամբյուղի ուսուցման ամբողջ հայեցակարգն այն է, որ երեխաները դեռ չգիտեն այն հմտությունները, որոնք անհրաժեշտ են զուգարան գնալու իրենց ցանկությունը կապելու համար իրականում զուգարան գնալու, շալվարը քաշելու և զամբյուղն օգտագործելու համար: Դժբախտ պատահարները տեղի են ունենում, երբ երեխան չի գիտակցում, որ պետք է զուգարան գնա, կամ շատ ուշ է հասկանում և ժամանակին չի հասնում զուգարան: Երբ ծնողը հարվածում է երեխային վթարի համար, դա չի օգնում երեխային ավելի լավ կապել գնալու անհրաժեշտության զգացումը զուգարանից օգտվելու համար անհրաժեշտ գործողությունների հետ:
Երեխան ի վերջո կարող է կապել մեզի կամ կղանքի ակտը պատժի հետ և ընդհանրապես հրաժարվել զուգարան գնալուց: Մեզը անընդհատ պահելը կարող է նպաստել միզապարկի վարակների և, ի վերջո, միզապարկի վատ վերահսկման, քանի որ միզապարկը չափազանց լայնանում է:
Եթե երեխան հրաժարվում է կղանքից դուրս գալ, կարող է առաջանալ ֆեկալային անմիզապահություն և հարված: Այս պայմանը, որը կոչվում է էնկոպրեզ, կարող է ունենալ լուրջ երկարաժամկետ առողջական ազդեցություն և կարող է դժվար լինել բուժելը:Էնկոպրեզը կարող է նաև լուրջ սոցիալական և էմոցիոնալ դժվարություններ առաջացնել, և երեխան կարող է լայնածավալ հոգեթերապիա պահանջել՝ խնդիրը լուծելու համար:
Վատ սովորությունների շտկում
Զուգարան վարժեցնելու ընթացքում ծեծելը չի նվազեցնում երեխայի պատահարների թիվը։ Երեխային սովորեցնելու փոխարեն պահպանել միզապարկի և աղիքների ավելի լավ վերահսկողություն, այն սովորեցնում է երեխային անել ամեն անհրաժեշտ բան՝ պատժից խուսափելու համար: Ծնողի մոտ թաց կամ կեղտոտ շալվարով գալու փոխարեն երեխան կարող է պարզապես թաքցնել թաց կամ կեղտոտ հագուստը և փորձել խուսափել վթարի հետևանքով առաջացած պատժից։
Ավելի լավ է, որ երեխան զգա բնական թացությունը կամ կեղտոտությունը, որն առաջանում է դժբախտ պատահարի հետևանքով: Այնուհետև ծնողը կարող է երեխային օգնել մաքրել վթարը՝ սրբելով հատակը, շալվարն ու ներքնազգեստը դնելով լվացքի մեքենայի մեջ և անհրաժեշտության դեպքում մաքրվելով թաց շորով կամ լոգանքով: Այնուհետև ծնողն ու երեխան կարող են քննարկել, թե որքան տհաճ է թաց կամ կեղտոտ լինելը, և որքան անհարմար է մաքրել այդ խառնաշփոթը:Նույնիսկ երկու տարեկան երեխան կարող է հասկանալ, որ զվարճալի չէ խաղալուց հրաժարվելը, որպեսզի լվացք անելու և լողանա:
Պոտի մարզումների և ծեծկռտուքի արդյունքներ
Սեփական վարժանքը և ծեծելը կարող են հանգեցնել երեխայի լուրջ ֆիզիկական բռնության: Այն չի սովորեցնում երեխային աղիների և միզապարկի ավելի լավ հսկողություն պահպանել և կարող է հանգեցնել ֆիզիկական խնդիրների, որոնք առաջանում են մեզի կամ կղանքի մեջ պահելու պատճառով: Հարվածը կարող է երկարացնել երեխային վարժեցնելու համար անհրաժեշտ ժամանակը կամ նույնիսկ հետաձգել փոքր վարժանքները, մինչև երեխան մեծանա: Երեխային մարզելու լավագույն միջոցը սպասելն է, մինչև նա ֆիզիկապես և մտավոր պատրաստ լինի մարզվելու, այնուհետև օգտագործել դրական ամրացումներ, ինչպիսիք են կպչուն գծապատկերները, փոքրիկ հյուրասիրությունները և գովասանքը, որպեսզի խրախուսեն համապատասխան վարքագիծը::
