Պենի մաքրման գիտական նախագծերը հանրաճանաչ ընտրություն են դասարանների գիտության տոնավաճառներում և լավ պատճառներով: Փորձի հիմքում ընկած քիմիան պարզ է, բայց հետաքրքիր, և նախագիծը հեշտ է անել բոլոր տարիքի երեխաների համար: Երիտասարդ գիտնականը փորձում է պարզել, թե մի քանի լուծույթներից որն է լավագույնը մաքրելու կոպեկները՝ վերացնելով պղնձի օքսիդը, որը մակերեսին տալիս է ձանձրալի և արատավոր տեսք։
Նախագծի կարգավորում
Սկսելու համար, փորձարարը և հսկող մեծահասակը պետք է պլանավորեն, թե որ լուծումներն են հասանելի և կարող են օգտագործել՝ փորձարկելու իրենց կոպեկների մաքրման կարողությունները:Նրանց կպահանջվի մեկ արատավոր, կեղտոտ տեսք ունեցող լումա յուրաքանչյուր ընտրված լուծման համար, գումարած ևս մեկ կոպեկ որպես հսկողություն (նշանակում է, որ այս վերջին կոպեկին ոչինչ չի արվի): Փնտրեք կոպեկներ, որոնք պատրաստված են մինչև 1982 թվականը և մոտավորապես նույն ժամանակ: այսպիսով դրանք ավելի կփչանան, իսկ կոպեկները կունենան նմանատիպ կազմ։
Մաքրման լուծույթի առաջարկներ
Երբ նորածին գիտնականը կոպեկների կույտ ունենա, նա պետք է ընտրի և հավաքի մաքրող լուծույթների իրենց ընտրությունը: Դրանցից շատերը այն նյութերը չեն, որոնք սովորաբար օգտագործվում են մաքրման համար, ինչն ավելի զվարճալի կռահում է, թե ինչպես դրանք կազդեն կոպեկների վրա:
Մի քանի ընդհանուր առաջարկներ ներառում են՝
- Պարզ ջուր
- Օճաջուր
- Կիտրոնի հյութ
- Քացախ
- Քացախ աղով
- Կետչուպ
- Տաք սոուս
- Coca Cola
- Խմորի սոդա և ջուր
- Խնձորի, խաղողի կամ նարնջի հյութ
- Կաթ
Վարկածի ձևավորում
Հիպոթեզը կանխատեսում է այն մասին, թե ինչ է տեղի ունենալու փորձի ժամանակ՝ հիմնված գիտելիքի վրա, որն արդեն ունի փորձարարը: Այս դեպքում խոսեք երիտասարդ գիտնականի հետ այն մասին, թե որ լուծումները, ըստ նրա, լավագույնս կմաքրեն կոպեկները: Նրանք կարող են նաև մտածել, թե որն է ամենաարագ մաքրելու կոպեկները: Երեխաները հաճախ կարծում են, որ օճառի ջուրը լավագույնս կաշխատի, քանի որ այն սովորաբար օգտագործվում է մաքրման համար, բայց երեխաները, ովքեր հասկանում են, թե ինչ են թթուները կամ ովքեր մի փոքր գիտեն քիմիայի մասին, կարող են ավելի լավ պատկերացնել, թե ինչն է արդյունավետ:
Փորձի կատարում
Այս փորձը կարող է իրականացվել տանը, ընդհանուր առմամբ, հանդիպող իրերի հետ, ուստի այն հիանալի ընտրություն է նույնիսկ արագ անձրևոտ օրվա համար: Տարբերակներից մեկն այն է, որ ներառվի pH թղթի օգտագործումը (որը չափում է, թե որքան հիմնական կամ թթվային է ինչ-որ բան, երբ թուղթը թաթախվում է նյութի մեջ), որպեսզի օգնի երեխային ավելի լավ հասկանալ, թե ինչու որոշ լուծումներ կարող են ավելի լավ աշխատել, քան մյուսները:Փորձը կարելի է անել նույնքան զվարճանքով և սովորելով՝ առանց այս գործիքի օգտագործման։
Պաշարներ
Հենց աշխատանքային վարկած լինի, փորձն ինքնին կարող է սկսվել: Ահա թե ինչ է պետք երիտասարդ գիտնականին սկսելու համար.
- Վերոնշյալ ցանկի լուծումներից առնվազն երկուսը
- Յուրաքանչյուր լուծույթի համար մեկ կոպեկ գումարած մեկ հավելյալ
- Յուրաքանչյուր լուծույթի համար մեկ փոքրիկ ուտեստ կամ բաժակ (պլաստիկ կամ թղթե բաժակները՝ վերևից մի քանի մատնաչափ կտրված, կաշխատեն, եթե խմելու բաժակներ չլինեն)
- Դիմակապ (ըստ ցանկության)
- Մարկեր
- պինցետ
- pH թղթեր (ըստ ցանկության)
- Թղթե սրբիչներ
- Խցիկ (ըստ ցանկության)
Ուղղություններ
Այս պարզ փորձը կատարելու համար կատարեք հետևյալը.
- Օգտագործելով ժապավենը և մարկերը՝ յուրաքանչյուր ուտեստի կամ բաժակի վրա պիտակավորեք այն լուծույթի անվանումը, որը կմտնի դրա մեջ։
- Յուրաքանչյուր լուծույթ լցնել այնքան, որ կոպեկները ծածկի (շատ բան չի պահանջում):
- (ըստ ցանկության) Յուրաքանչյուր լուծույթի մեջ թաթախեք մի կտոր pH թուղթ (հիմնական հեղուկների դեպքում այն ավելի կապույտ է դառնում, իսկ թթվայինը՝ ավելի կարմիր), թողեք չորանա և նշեք, թե որ հեղուկի մեջ է թաթախված։
- Հեղուկներից յուրաքանչյուրի մեջ լցրեք մեկական լումա և համոզվեք, որ այն ամբողջությամբ ջրի տակ է։
- Թողեք նստի մոտ 10 րոպե։
- Հանեք կոպեկները հերթով և հետևելով, թե որ կոպեկն է, ողողեք յուրաքանչյուրը։
- Կոպեկները թող չորանան թղթե սրբիչի կտորների վրա.
- Գրանցեք ձեր արդյունքները; լուսանկարներն օգտակար են։
Արդյունքների քննարկում
Արդյունքները ստանալուն պես խոսեք երեխայի հետ այն մասին, թե որ կոպեկներն են ամենամաքուր տեսք ունենում, և արդյոք նա կարող է տեսնել որևէ օրինաչափություն, թե որ լուծումներն են լավագույնս կատարում: Սա պատճառներից մեկն է, որ pH թղթերը կարող են օգտակար գործիք լինել:
Հասկանալ Թարնիշ
«Աղոտել» բառը վերաբերում է որոշ հին կոպեկների վրա հայտնաբերված ձանձրալի կամ մոխրագույն-կանաչ գույնին: Դա պարզապես կեղտ չէ, դա կոպեկների պղնձի մթնոլորտի թթվածնի հետ փոխազդեցության արդյունք է: Երբ մետաղադրամների արտաքին մասի թթվածինը և պղինձը փոխազդում են, ձևավորվում է պղնձի օքսիդ կոչվող նյութ: Այս աղտոտումը հեռացնելու համար անհրաժեշտ է օգտագործել թթու՝ պղնձի և թթվածնի ատոմների միջև կապերը թուլացնելու համար: Թթուներից որևէ մեկին (կիտրոնի հյութ, քացախ և այլն) աղ ավելացնելը այս թթվային մաքրումն ավելի արդյունավետ է դարձնում՝ լուծույթում ստեղծելով ջրածնի ազատ ատոմներ, ինչը մեծացնում է թթվի ուժը։
Արդյունքները
Եթե այս փորձն օգտագործվում է գիտության տոնավաճառի կամ դասի ներկայացման համար, երիտասարդ գիտնականը կարող է կամ լուսանկարել յուրաքանչյուր լումա՝ նշելով, թե որ լուծույթն է օգտագործվել, կամ նույնիսկ կոպեկներն իրենք բերել: երեխան կարող է որոշել ընտրել հաղթող լուծումը կամ նույնիսկ դասակարգել այն կոպեկները, որոնց հաջորդականությունն ամենալավն է:Երեխան պետք է պատրաստ լինի քննարկելու, թե ինչու է իր կարծիքով որոշ լուծումներ ավելի արդյունավետ, քան մյուսները:
